正如馬卡連柯所說：“家庭是最重要的地方，在家庭里面人初次向社會(huì)邁進(jìn)!”體現(xiàn)者學(xué)前兒童家庭功能的（ ）。

• A、指導(dǎo)兒童基本的生活技能
• B、教導(dǎo)兒童規(guī)范的社會(huì)行為
• C、奠定兒童成長和發(fā)展的基礎(chǔ)
• D、知識(shí)的獲得和道德培養(yǎng)

蒙臺(tái)梭利提出的教學(xué)思想中提出，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”，這里“有準(zhǔn)備的環(huán)境”是指（ ）。

• A、有秩序、有規(guī)律的生活環(huán)境
• B、美觀的生活環(huán)境
• C、舒服的生活環(huán)境
• D、安靜的生活環(huán)境

案例：某教師在連續(xù)對(duì)幼兒園大班觀察的過程中發(fā)現(xiàn):有一部分幼兒對(duì)語言類的活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣，他們很積極地配合教師的活動(dòng)，主動(dòng)融入活動(dòng)中;另一部分幼兒對(duì)數(shù)學(xué)、常識(shí)方面的知識(shí)特別感興趣，充滿了好奇心，總是問來問去。不同的幼兒學(xué)習(xí)、關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域有所不同。同一活動(dòng)內(nèi)容，有的幼兒在老師講一遍后就明白了，有的需要老師講兩三遍才能勉強(qiáng)明白，在課堂,上總有那么幾個(gè)幼兒，總是很積極地回答老師提出的問題，雖然有時(shí)他們的回答不是最好的:同時(shí)，還有一部分幼兒他們清楚地了解老師所講的內(nèi)容，也有很好的答案，但只有在老師叫到的時(shí)候，才被動(dòng)回答問題。在老師觀察的過程中，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)這樣的案例，有一個(gè)叫樂樂的小男孩，一開始不管老師準(zhǔn)備的美工材料有多豐富，樂樂就是坐不住，一點(diǎn)兒也提不起興趣直到有一次老師發(fā)現(xiàn)了他特別喜歡小汽車，便積極引導(dǎo)他在眾人面前講小汽車。后來老師在美工活動(dòng)中及時(shí)幫助他，活動(dòng)后還讓他展示他的美工作品并表揚(yáng)他。從此樂樂希望表現(xiàn)自己美工作品的想法越來越強(qiáng)烈，上課時(shí)也能認(rèn)真接受老師的指導(dǎo)。慢慢地他變得喜歡美工課，也坐得住了。 結(jié)上述材料，對(duì)影響兒童發(fā)展的主觀因素進(jìn)行分析。